1.题目：七年级《春节序曲》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲10分钟;
(2)可以自主演唱乐曲的主题部分
(3)了解同头换尾的创作手法
(4)与学生互动。
【试题解析】
一、视频导入，激发情感
1.教师将剪辑好的春节联欢晚会的视频在多媒体中播放(含近10年的春节联欢晚会片段)，请学生找出每一年的春节晚会有什么相同之处?
2.学生思考，教师总结，每一年春节联欢晚会的开场都是以同一首乐曲《春节序曲》开幕的，引出本节课的欣赏作品《春节序曲》
二、介绍作品
1.介绍作者李焕之
2.介绍作品创作背景。
师：“同学们，这首作品是李焕之20世纪50年代李焕之在延安生活时期创作的，展现了当年革命根据地的人民在春节时热烈的欢庆场面”。
三、完整聆听作品
1.提问：这是一首什么体裁的乐曲?乐曲根据速度和情绪可以分为哪几个部分?
2.学生回答，教师总结
师：乐曲由引子+第一部分+中间部分+重复部分组成。
四、分段聆听
(一)欣赏引子部分
1.欣赏引子1和引子2，对比两个引子在情绪、速度上的不同，给乐曲营造了怎样的氛围呢?
2.学生分组讨论，教师请学生回答，并总结。
师：“两个引子具有明显的对比性质，以强烈的节奏、起伏的旋律，将乐曲中欢快的情绪洋溢了出来”，接着请同学们带着欢快的情绪继续欣赏乐曲。
3.再次播放引子部分，学生跟着音乐合唱
(二)欣赏第一部分
1.播放乐曲第一部分主题，请学生想象看到了什么场景?
2.学生发言，教师总结，描述乐曲这一部分体现了欢快的热闹场面
3.再次欣赏这一主题，出示乐谱，请同学们说出这一部分采用的创作手法。
教师总结(同头换尾)
(三)欣赏第二部分主题
1.请学生对比聆听这一主题与第一部分的主题有什么区别?
2.学生讨论，教师总结。
“同学们，这一部分的音乐旋律转为抒情、悠扬，你们能想象到怎样的场景呢?”
3.学生讨论，发挥想象，讲出自己的乐曲的理解。
4.教师总结：第二主题柔和、明亮，舞蹈性的节奏与第一主题形成了鲜明的对比。表现了人们偏偏起舞的场景。
5.跟着音乐自主哼唱乐曲主题。
(四)欣赏全曲
1.聆听全曲，说出乐曲结尾特点。
师：“同学们，乐曲播放完了，你们能说说乐曲的结尾部分有什么特点吗?”
2.学生讨论，教师总结
师：“同学们说的非常好，乐曲的最后再现首部，音乐在炽热的欢腾中结束，再一次表现了欢庆高潮的场面。”
3.全班起立，做出秧歌动作，跟随音乐摆动
4.再次回到乐曲的结构，请学生自己写出歌曲的结构。
引子+A+B+A【板书】
五、音乐活动
1.带领学生以不同的形式感受节日的喜庆气氛的特征。恰当地教给学生一些简单的秧歌舞步，再教授拿扇子的手势，鼓励学生在此基础上，随音乐的发展再发展，用优美的舞姿去表现乐曲的情绪。之后用手臂舞动彩巾，跟随脚步一起跳动。一部分同学拿扇子跟随音乐舞动，另一部分拿彩巾舞动。这样，听和动、感受和表现密切结合起来了。
2.表演结束后，互相评价
六、课堂总结
1.师生共同总结
2.回去搜集更多的关于节日的管弦乐作品，下节课和大家一起分享。
七、板书展示
1.题目：七年级《渴望春天》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲10分钟;
(2)有感情地边弹边唱
(3)指导学生用声音表现出歌曲的强弱规律
(4)与学生互动。
【试题解析】
一、古诗结合乐曲导入，激发情感
1.首先请学生说出关于春天的古诗，并背诵。
2.播放乐曲《春之声》，创设春天情境。采用中西结合的方式领略春天，从而导入歌曲。
二、初听歌曲
1.接着使用多媒体播放《渴望春天》，学生在聆听的过程中引导他们思考，听完本首歌曲，你的感受是什么?歌曲的段落是如何划分的?
2.学生回答，教师总结。并简单的介绍歌曲以及有“音乐神童”之称的作者莫扎特。
师：“同学们，莫扎特是一位天才音乐，他的每一部作品都体现了他对生活的热爱，积极的乐观态度，让我们来一起感受今天的歌曲--《渴望春天》。”
三、歌曲学唱
(一)节奏难点突破
1.节拍练习，在多媒体出示八六拍的指挥手势
师：“同学们，请注意，八六拍的节奏强弱规律为强，弱，弱，次强，弱，弱。”
2.请学生用肢体拍打出节奏的强弱规律
3.请一个学生上台来进行指挥，带领大家一起朗读歌词。
4.请学生讨论歌词内容。
(二)旋律的学唱
1.发声练习
2.弹奏钢琴，有感情地示范演唱。
提问：“同学们，你们发现了歌曲的演唱有什么特点吗?”
3.学生回答，教师总结，引出弱起的练习。
4.讲解弱起知识点，带领学生练习旋律。
5.学唱第一乐句和第二乐句
师：同学们，请大家跟着老师的钢琴，用la音轻声哼唱第一和第二乐句，在高音处记得轻轻唱，注意保护自己的嗓子。
6.完善第一乐句和第二乐句的演唱。请同学们注意休止符部分，再次哼唱。
7.学唱第三乐句和第四乐句。
师：同学们，这是歌曲的最后两句，请大家在哼唱的时候注意自己的情绪和情感。也可以跟着音乐轻轻摇晃自己的身体，感受歌曲的节拍特点。
8.学生自主演唱歌曲的第三、第四乐句，并注意旋律中变化音的音准。
9.教师弹伴奏，学生自主演唱歌曲。
师：同学们接下来，请大家完整的演唱歌曲，将歌词带入到旋律中。完整的感受莫扎特在歌曲中灌输的情感。
10.师生合作完成歌曲，教师指挥，学生演唱。
四、歌曲拓展
1.拓展欣赏乐曲《g小调40号交响曲》，在作品中再次感受莫扎特乐观的精神。
五、音乐活动环节
1.学生分组讨论在两首作品的旋律特点，结合自己的课外知识谈一谈莫扎特的音乐精神。
2.小组代表进行发言，互相评价
3.最后完整的演唱歌曲，结束本节课。
题目1：甘洒热血写春秋
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