1.题目：七年级《银杯》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲10分钟;
(2)有表情地弹唱歌曲;
(3)讲解蒙古族音乐长调和短调的特点;
(4)与学生互动。
【试题解析】
一、歌曲演唱导入，激发情感
1.教师演唱歌曲《乌兰巴托的夜》导入，提问学生：“歌曲具有哪个地方的音乐特点?”
2.学生自主回答，教师揭示歌曲是内蒙古著名的民族歌曲，被许多歌手翻唱，让更多的人们了解蒙古族的音乐特色。
3.学生跟着老师哼唱歌曲《乌兰巴托的夜》，结束后，引出本节课的蒙古族歌曲《银杯》【板书课题】。
二、初听歌曲
(一)初听歌曲《银杯》，比较与导入歌曲的不同之处
1.多媒体播放歌曲《银杯》，听后请学生说出与歌曲《乌兰巴托的夜》的不同之处。
2.学生回答：银杯较为欢快、活泼。
3.教师总结，引出蒙古族音乐短调歌曲特点，并为学生介绍。
(二)了解歌曲
1.教师用钢琴弹唱，有表情的地表现歌曲
2.为学生介绍歌曲的背景。“同学们，每当节日亲朋好友相聚在一起的时候，蒙古族人民会再家里设宴，请大家喝奶酒，唱起祝福的歌谣，表示对客人的祝福”，《银杯》就是这样的一首歌曲。
3.请学生找出歌曲的蒙古语“赛嘞日外咚赛”，结合歌曲上下歌词的内容，猜猜其含义。
4.教师揭示答案，简单揭示含义。“赛嘞日外咚赛”是来自蒙语音译过来的，意思是“好上加好”，祝愿我们的家人朋友生活越来越好的祝福词。
5.请学生互相对同桌说“赛嘞日外咚赛”，表达自己的对同伴的新意，感受蒙语。(板书出示)
二、学唱歌曲
(一)学唱歌曲旋律
1.教师弹奏歌曲伴奏，学生跟着哼唱，找出歌曲的中的演唱难点。
师：“同学们，在哼唱中，你们找到歌曲的特点和难点了吗?”
2.学生指出歌曲中的五度、八度大跳音程。
3.将两句难点旋律出示在多媒体上，分句解决旋律难点。
4.教师示范演唱，学生跟唱
师：“同学们，请你们尝试有高兴的声音去演唱这一句(赛嘞日外咚赛，朋友们)，非常好，我们再来反复练唱两次，大家都很棒，已经快要表现出蒙古族人民热情好客的特点了，接下来，我们从头学习歌曲的旋律吧!
5.教师弹琴，逐句教唱，继续突破歌曲难点
师：“同学们，你们学的非常快，但是歌曲中有一句歌词(欢聚一堂 敬请干一杯)这个“杯”字要演唱出下滑音的特点(板书出示下滑音)，请大家跟着我一起再反复唱两遍，想象蒙古族的朋友们给我们献上了醇香的美酒。(唱)非常好。
6.学习完一段歌词，请学生跟着钢琴自主演唱第二段歌词。
师：“同学们，接下来第二段歌词请你们自己跟着钢琴演唱。”(弹琴)
7.完整聆听歌曲
师：“同学们，接下来我们再完整的聆听一遍歌曲，请大家用心的感受蒙古族人民的热情。”
8.师生互动演唱歌曲。
师：“歌曲听完了，接下来老师要请大家和我一起演唱表演歌曲”(唱)。
9.学生分组表演歌曲，评价。
三、歌曲拓展
1.聆听短调歌曲《嘎达梅岭》，请学生说一说两首歌曲的相同和不同之处。
四、课堂小结
1.师生共同总结，完整演唱歌曲。
师：同学们，这一节课，我们通过歌曲《银杯》感受到了什么呢?
2.学生讨论回答，教师总结。
师：是的，这一节课，我们通过歌曲《银杯》感受到了蒙古族人民在节日、以及家人朋友相聚时的热情好客，蒙古族的歌曲还有很多的秘密等着我们去挖掘，请大家回去多搜集关于长调和短调的歌曲，下节课我们来一起分享。下课!。
五、板书展示
题目1：京剧穆桂英选段
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