1.题目：九年级《朦胧的“爱”》片段教学
2.内容：
歌德说：“哪个少年不钟情?哪个少女不怀春?”青春是五彩斑斓的季节，在这里，我们享受着长大的美好，也面临着新的困惑。生理的成熟，把我们带进了心理生活的全新世界，对异性的关注程度和育异性的交往方式等方面会发生重大的变化。
3.基本要求：
(1)在10分钟内完成试讲;
(2)引导学生把握异性交往的尺度;
(3)设计板书。
【试题解析】
一、视频导入，引发兴趣
教师播放视频，展示案例——《小军的日记》，日记内容大致是关于同班同学小兰感受的变化，因为过于关注小兰，导致小军无心学习，小军由此产生了烦恼。
教师提问学生：你有过和小军类似的感受吗?
二、答疑解惑，揭开“爱”的面纱
1.“心情驿站”——教师引导学生以匿名的方式写下自己的成长烦恼录，如“对异性产生强烈的交往欲望”“欲念和性冲动”“生理变化让自己感到羞愧”等等。
2.收集整理。教师收集匿名的成长烦恼录，并整理出几个“热门话题”。
3.教师总结。教师鼓励学生认识到，进入青春期的我们，对异性产生的异样感受是正常的，因为我们的生理、心理都会发生强烈的变化，这些变化导致我们对异性产生了朦胧的“爱”。
三、情感体验，给烦恼者出妙招
教师继续播放视频，引出小军的“暗恋”对象——小兰，视频中小兰收到小军的“求爱”字条，小兰为此烦恼不已。
教师提问学生：小兰可以有哪些处理方法?不同的做法可能对小兰和小军带来怎样的影响?
学生讨论，教师总结
四、总结提升，把握分寸
教师总结出正确面对异性的方法。
(1)如果是我们对异性有了好感——冷静思考、冷冻感情、转移和升华感情。
(2)如果是某个异性对我们表达好感——感激对方、尊重对方、慎重拒绝、适度交往。
【板书设计】
朦胧的“爱”
1.这是爱吗?——生理变化、心理变化
2.应该爱吗?——学习影响、生活影响
3.当“爱”来敲门——
(1)冷静思考、冷冻感情、转移和升华感情
(2)感激对方、尊重对方、慎重拒绝、适度交往
1.题目：初中三年级《与挫折共舞》片段教学
2.内容：
现在的中学生在生活中大都没有经受过多少磨难，但随着年龄增长，初中时期正是他们学习生涯中一个重要的转折期，不断增加的学业挫败感，心惊胆战的大考小考，交友的困惑等等，令许多学生的心理敏感而脆弱。请以《与挫折共舞》为主题，帮助初中生设计一节心理健康课。
3.基本要求：
(1)在10分钟内完成试讲;
(2)掌握面对挫折的方法;
(3)配合相应的板书设计。
【试题解析】
一、暖身活动：小鸡变凤凰
1、讲述规则
全班同学进行成长三部曲活动，一开始均为“鸡蛋”状态，接着两人随机组合进行“石头-剪刀-布”比赛，赢的一方升级为“小鸡”，“小鸡”再与“小鸡”比赛，赢的一方升级为“凤凰”，而输的一方退回到“鸡蛋”。
2、完成活动
3、交流讨论
你现成长到什么状态?有何感受?
4.教师小结，提出主题
二、主体活动一：挫折利弊谈
1、讲述故事《男孩与蛹》
草地上有一只蛹，被一个男孩发现并带回家，过了几天，蛹壳出现了一道小裂缝，蛹在壳内挣扎了好长时间，身体似乎被卡住了。男孩看见它痛苦挣扎的样子十分不忍，便剪开蛹壳，帮它破蛹而出。由于没有经过破蛹前的挣扎，这只蝴蝶出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。
2、交流讨论
从故事中悟出什么道理?如何看待挫折的利与弊?
三、主体活动二：人生模拟，反思自我
1、活动讨论
教师向学生提问：“胡萝卜、鸡蛋和咖啡粉分别加热，会是什么结果呢?”学生讨论之后，得出结论：胡萝卜变软了，鸡蛋变硬了，咖啡粉融入水中成为香喷喷的咖啡。
教师引出思考题：从这三者的变化中，你感悟到什么东西呢?
鼓励学生自由发言，教师归纳：“面对着挫折和困难，我们不能像胡萝卜那样由强变弱，而要学习鸡蛋，经过挫折的磨炼后变得更加坚强，更要学习咖啡豆，不仅没有被逆境所折服，相反，还把逆境变为顺境，并改善了周围的环境。”
接着，引导学生自我反省：自己究竟是胡萝卜、鸡蛋还是咖啡豆呢?(让学生沉思一会儿)然后让5~6名学生分享自己的情况。
2、活动总结
当我们遇到挫折，有时会像“胡萝卜”，我们可以通过锻炼成为“鸡蛋”或“咖啡粉”。教授学生调节心态的方法，比如升华(“化悲痛为力量”)、补偿(“失之东隅，收之桑榆”)、请求他人帮助、自我激励等。
通过活动使学生意识到面对同样的挫折环境，不同的应对方式结果不同。
四、总结升华
在人生的风雨中，刚开始，我们会像小鸟一样，会有许多坎坷在你的左右，只要你一步一个脚印，只要你不断尝试，只要你坚强、勇敢、自信，就一定会走出五彩的人生。
【板书设计】
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