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上海市人民政府_2023年事业单位考试成绩已出！
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事业单位公共基础知识：量变质变规律主要考点
量变质变规律作为唯物辩证法的三大规律之一，是马克思主义哲学中一个非常常考的概念。考试中的考查方式主要是对量变和质变概念的理解，以及判断一个事例是否符合量变质变规律。今天小编带着大家深入探究量变质变规律的主要考点。
一、量变质变的规律——揭示了事物发展的状态和形式
事物的矛盾运动推动着事物从量变到质变。量变与质变是事物变化的两种基本状态或形式。
二、质、量、度的概念
质：事物成为它自身而区别于其他事物内在规定性。质和事物的存在是直接同一的，某物若丧失了自己固有的质的规定性，它就不再是原来的某物而变为他物。
量：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
度：事物保持其质的量的限度或数量界限。任何事物都是质与量的统一体，质与量的统一体现在“度”这个范畴中。在度的范围内，事物的质保持不变。超越度的范围，事物的质就会发生变化。
三、量变、质变及其辩证关系
(一)量变
事物数量的增减或场所的变更，是事物在原有性质基础上，在度的范围内所发生的变化，呈现连续性、渐进性的状态。
(二)质变
事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，呈现间断性、飞跃性的状态。事物的变化是否超出度的范围，是区分量变和质变的根本标志。
(三)辩证关系
量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
总的量变中有部分质变，质变中有量变的特征。
事物的发展总是由量变到质变，在新质的基础上又开始新的量变和新的质变，如此循环往复、相互交替、以至无穷。
发展是渐进性与飞跃性的统一、连续性与间断性的统一。
四、方法论
(一)积极做好量的积累，创造条件，促使事物向好的方向转化。
(二)防微杜渐。
(三)坚持适度原则，即注意分寸，掌握火候，划清界限，防止过犹不及。
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2023年相关考试试题：
66 、如果可以有“教育过度”这样一个命题的话，其本质应该是，由于劳动力市场功能和教育质量等方面的因素，导致人力资本供给与需求之间的匹配不当，而不应该是人力资本总量的过度。国际经验表明，因短期内的教育回报率降低，迫于社会上不恰当的压力而控制教育发展，或者政府未能弥补人力资本回报率下降的市场失灵导致教育停滞的结果，通常是灾难性的。下面说法与上文不符的是：
A.“教育过度”会导致人力资本供给与需求之间的匹配不当
B.人力资本供给与需求之间的匹配不当时，会影响教育回报率
C.不能因为短期内的教育回报率降低而忽视人力资本积累
D.抑制教育发展将会影响经济的发展
【答案】：D
【解析】：
第一步，分析文段，将选项与原文一一对应。
第二步，辨析选项。A项对应“由于……导致人力资本供给与需求之间的匹配不当”，符合文意，排除A项。B项，“教育过度”的本质就是“人力资本供给与需求匹配不当”，所以会影响教育的回报率，符合文意，排除B项。C项对应“因为教育回报率低而没能弥补人力资本回报率下降，结果是灾难性的”，符合文意，排除C项。D项，文段中未提及教育和经济的关系，属于无中生有，不符合文意。
因此，选择D选项。
