报考科目：小学美术 抽题时间：2020年1月4日08:07:06
1.题目：五年级《玩偶巧制作》片段教学
2.内容：运用捏塑,添画,剪贴,包裹,缝制,捆扎等技能,学会以综合材料巧妙制作可以摆放的“小玩偶”。
3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)按课题需要用教具和讲解，要求示范和讲解结合，学生能看清教师的示范;
(3)引导学生理解泥偶制作的方法并创作;
(4)适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，表现出生动的泥偶;
(5)教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板绘。
【试题解析】
(一)实物导入，激发情感
1、教师提问：“同学们平时有各种材质的玩偶，今天，老师给大家带来一件精美的玩偶。请同学猜猜它是什么材质做成的呢?”(出示：精美的头部泥偶。)激发学生情趣，带学生走进今天的课堂，并亲手制作一个自己小玩偶。
2、出示课题《玩偶巧制作》，教师引导大家一起来进入玩偶的世界。
(二)观看探索，讲授新课
教师以多媒体的形式展示并讲解中国传统泥塑工艺知识，出示陶偶、卡通人物的头像，观察人物神态，激发学生对民间艺术的学习兴趣。
1、任务一：观察课本上的头像和民间泥塑头像，总结泥塑头像的规律。(夸张、变形)
2、任务二：设想所创作的头像的个性、神态、脸型、五官、发型、胡子、帽子、头巾等不同的特征。(特征不同、凸显个性)
(三)教师演示，创作实践
欣赏老师演示，了解刻印注意细节。
教师演示：制作一个玩偶的头部，有助于学生直观观察。
总结刻印步骤：
1、先用泥块或造型土捏出大的几何形体。
2、用泥条、泥片制作五官粘贴(粘贴泥块要先上泥浆水，粘贴造型土要先刷白胶)。
3、再制作头发、胡子、帽子，头饰等粘贴上去。
4、做一个圆角形头颈粘贴上。
一件精美的玩偶就制作完成了。
(四)学生练习，教师指导
学生在掌握了泥塑的方法后，自己动手做一个有个性玩偶。
教师巡视指导：
1、指导学生研究创作稿;
2、把握大的几何形、夸张的五官;
3、鼓励学生个性化创作。
(五)展示作品、分享交流
1、鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。
2、以自评、互评、教师总结评价的角度：从构思巧妙，制作有个性的泥塑玩偶。
(六)课堂总结、课后拓展
今天我们学习了泥塑的方法来制作精美的玩偶。我们可以装饰在自己房间;可以送给自己的好朋友;甚至可以和家长一起制作玩偶全家福。
拓展：课后泥塑优秀作品欣赏，尝试其他种类的创作形式，找一找泥塑在生活中的运用。
报考科目：小学美术 抽题时间：2020年1月4日08:07:06
1.题目：六年级《亲亲密密一家子》片段教学
2.内容：和同学一起回忆家庭生活中最动人的时刻。用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的情景。
3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)按课题需要用教具和讲解，要求示范和讲解结合，学生能看清教师的示范;
(3)引导学生理解粉印版画制作的方法并创作;
(4)适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，表现出亲密的一家人;
(5)教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板绘。
【试题解析】
(一)歌曲导入，激发情感
1、以轻松的歌曲《相亲相爱一家人》切入，体味歌词“我喜欢一家人，心朝着同一个方向眺望，我喜欢快乐时，马上就想要和你一起分享。”并向学生提出问题：谁来接你放学?谁给我做香喷喷的饭菜?谁含辛茹苦将我们养大?激发学生对家人爱，揭题今天我们要学习的正是《亲亲密密一家子》。
(二)情感体验，感知体会
出示学生感兴趣的动画片《大头儿子和小头爸爸》《海尔兄弟》《熊出没》的图片。这些都是在我们平常生活中，在我们身边，在电视和各种图片上，经常看到这样亲密的一家人。请同学们说一说，你的家是一个大家庭还是小家庭?家里都有谁?和你最亲近的人是谁?想一想，和家人在一起的时候，你觉得最甜蜜、最温暖的表情是什么?你有什么动作?
师生总结得出，表现亲密动态的方法：1、适当的距离;2、亲热的动作;3、眼神和表情等等。
引导学生分组观察、分析每组放置刻好的版和用这张版制好的版画，请同学仔细观察、触摸体会，发现这幅作品在表现方式上和我们平时的绘画有什么不同?
师生总结得出：平时是直接在纸上绘制的，这张是对印出的。引导学生主动探究，感知版画的表现方式。
(三)教师示范、观察学习
欣赏老师演示，了解注意细节。
1、制版。用圆珠笔，不太尖的铅笔，直接刻画，注意刻板痕迹要深;
2、套色：用夹子将稿子与彩色纸夹牢。掀开彩纸，在刻稿上填好颜色后，再对印。
3、注意事项：
(1)刻版要用力;
(2)颜料要厚水分要少;
(3)对印时不可错位。
(四)学生练习，教师指导
学生在掌握方法后，用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的情景。
教师巡视指导：
1、指导学生研究刻版;
2、把握颜料和水分的控制;
3、鼓励学生个性化、亲密的创作。
(五)展示作品、分享交流
1、鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。
2、以自评、互评、教师总结评价的角度：构思巧妙、制作的一家子亲亲密密、刻板生动等。
(六)课堂总结、课后拓展
今天同门们掌握了通过创作粉印版画将一家人的亲情表现得生动感人，印色彩效果更能体现亲亲密密的温情。
课后，同学们将我们“亲亲密密一家子”分享给我们最爱的家人，并研究其他材质做出的版画的效果。
报考科目：小学美术 抽题时间：2020年1月4日08:07:06
1.题目：五年级《旅游节》片段教学
2.内容：
(1)利用本地的地图设计旅游路线。
(2)制作旅游宣传招贴或旅游宣传手册。
3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)按课题需要用教具和讲解，要求示范和讲解结合，学生能看清教师的示范;
(3)引导学生合理设计旅游路线，有创意的制作招贴;
(4)适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，表现旅游地的特点;
(5)教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板绘。
【试题解析】
(一)歌曲导入，激发情感
1、以轻松的歌曲《北京欢迎你》切入，体味歌词“北京欢迎你，为你开天辟地，流动中的魅力充满着朝气。”并向学生提出问题：歌词中是哪里啊?你知道这里的那些名胜古迹呢?每年，我国各地举办的旅游节，都会吸引全国甚至世界各地的大量游客。在旅游节期间，我们能为社会做些什么呢?激发学生对旅游节的兴趣，揭题今天我们要学习的正是《旅游节》。
(二)情感体验，感知体会
出示学生感兴趣的动画片北京、桂林、云南、西安等地的图片。这些都是在我国著名的旅游景点，风景优美，景色迷人，更有着深厚的文化底蕴。
多媒体展示两组图片，一组是桂林山水;另一组故宫，请同学们欣赏并说出两组图片的不同学生会回答：第一组是自然山水景观，第二组是文化遗迹和一些古老建筑景观。引导学生大家看到的第一组图片就是自然景观，第二组就是人文景观。
通过讨论分析，旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文旅游资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。
(三)教师示范、观察学习
1、以“故宫”宣传册为，根据学生的回答作适当的纠正并进行总结步骤：
a.选择景区;
b.找出景区代表性的图片和文字;
c.剪出喜欢的图形;
d.粘贴。
2、多媒体示制作线路图的过程，并合理规划旅游路线，文字匹配图片更易于查找。
(四)学生练习，教师指导
学生以小组为单位，调查当地有哪些旅游资源。讨论如何利用当地的地图，设计旅游线路图。制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子。
教师巡视指导：
1、指导学生规划路线;
2、把握景区特点;
3、鼓励学生个性化、合理的创作。
(五)展示作品、分享交流
1、鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。
2、以自评、互评、教师总结评价的角度：构思巧妙、特点突出、路线合理的制作旅游宣传卡等。
(六)课堂总结、课后拓展
今天同门们掌握了通过合理规划旅游路线，制作了精美的旅游宣传手册，为旅游节做出了自己的贡献。
课后，同学们将我们“旅游秘籍”分享给我们最爱的家人、朋友，并假期旅游时利用起来。
题目1：《玩偶的世界》手工题
题目2：《花手帕》手工题
题目3：摄影拍摄，精彩的瞬间
题目4：入场券设计
题目5：民间玩具
题目6：学画山水画
题目7：旅游节
题目8：陶泥世界
题目9：花儿朵朵
题目10：亲亲密密一-家子
题目11：线条的动与静
题目12：小学编花篮
题目13：版画
题目14：剪纸中的吉祥纹样
题目15：快乐的童年
题目16：时间都去哪了，要求画场景图
题目17：学画山水画
题目18：旅游节
题目19：陶泥世界
题目20：藏书票
题目21：花儿朵朵
题目22：妙笔生花
题目23：亲亲密密一家子
题目24：线条的动与静
题目25：小学编花篮
题目26：版画
题目27：精彩的瞬间(摄影)
题目28：剪纸中的吉祥纹样
题目29：《点彩刻纸》主体与背景 有关刻纸的传统文化请问你的板书设计思路是什么?
题目30：中国画——绘画猫头鹰要求板绘，绘画手法
题目31. 入场券的设计
题目32. 纸盒之城
题目33. 雕塑
题目34. 家乡的古建筑
题目35. 学画山水画
题目36. 旅游节
题目37. 陶泥的世界海
题目38. 花儿朵朵
题目39. 亲亲秘密一家子
题目40. 线条的动与静
题目41. 剪纸中的吉祥纹样
题目42. 陶泥的世界
题目43. 编花篮
题目44. 摄影精彩的瞬间
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