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根据综合应用能力（A类）考试大纲，主要测查应试人员五种能力：管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力。在综A考试中这五种能力的考察会以公共管理案例的形式体现出来，所以需要考生有分析和解构案例的能力，掌握重点题型的解题技巧，熟记案例分析常用表达，并按照题目要求，规范地写出答案。
01 【案例分析必备能力】
（一）管理角色意识
对管理岗位的职责权限有清晰认识，能够从管理者的角度理解、思考和解决问题，具有服务意识。通常包括：工作态度、业务素养、工作技巧、情绪把控、服务意识等。
（二）分析判断能力
面对工作情境，能够发现和界定问题，分析问题原因及影响因素，做出恰当的评估和判断。反映在题型上，可细分为要素提炼题、词句理解题等。要素提炼题常考的基本要素有成绩、问题、原因、意义、危害、对策等。词句理解题需要结合材料，将与理解对象相关的信息进行提取并呈现由表及里的过程，运用“是什么、为什么、怎么办”的书写逻辑呈现答案。
（三）计划控制能力
能够根据岗位职责和工作要求，利用可支配的资源，设想可以解决问题的方式方法，使工作按预想的进程和方向发展，以获得期望的结果。其侧重点为以解决问题为核心，考生重点应在解决思路合理、方式方法得当方面侧重，同时应注意角色身份的能力范围。
（四）沟通协调能力
能够根据岗位职责和工作要求，利用可支配的资源，设想可以解决问题的方式方法，使工作按预想的进程和方向发展，以获得期望的结果。可细分为沟通谈话题和协商调解题。沟通谈话题旨在促进双方理解，沟通信息，达成一致意见。协商调解题一般会涉及多个主体，相互间会存在矛盾或者问题，需要考生按照既定的身份进行调解。
（五）文字表达能力
能够根据管理工作需要撰写文稿，准确和清晰地进行书面表达。重点考察应用写作的能力。在事业单位考试中，应用文通常包括法定公文和事务性文书写作。考生需要掌握应用文写作基础概念及相关知识，并能够准确理解题目要求，系统掌握应用文的写作方法，能够在规定时间内完成基本写作。
02 【重点题型技巧点拨】
（一）要素提炼题
解题技巧：仔细审题，紧抓主题，厘清要素。基于材料，摘抄、转化和推断关键词。答案要点相似，则合并；要点相异，则分别列举。
（二）常态处理题
解题技巧：从材料反映的具体情境出发，分析问题及影响因素，对矛盾各方之间的关系形成初步判断。摘抄、转化和推断出对策，借助实践，合理拓展出对策。
（三）应用写作题
注意事项：标题、主送机关、发文机关、发文日期单独成行。
应用写作通用模板
| 标题 | 关于+事由+的+文种 | |
| 称谓 | 行文的主要对象（首段顶格写） | |
| 正文 | 凭（开头） | 发文背景、发文缘由，内涵，本质等 |
| 事（主体） | 文章的主要内容，例如：讲话的主要内容，招募的具体要求，方案的具体操作步骤等 | |
| 断（结尾） | 总结，呼吁，号召等 | |
| 落款 | 发文机关；发文日期（XX年X月X日） | |
03 【案例分析常用表达】
政府运行过程中通常会考虑五大管理要素：政策依据、人力资源、物资保障、宣传教育、监督监管。其中，制度是前提、人才是支撑、物资是保障、宣传要到位、监督促落实。
（一）政策依据
对策方向：政策从无到有（建立、制定）→从有到优（健全、完善）→从优到及（宣传、普及）→从及到位（贯彻、落实）
（二）人力资源
对策方向：（1）数量方面：专业人员不足可采取招聘、转岗等方式来解决，非专业工作人员不足可以招募志愿者；人员闲置可以培训转岗或适当优化。（2）质量方面：个别人员出现问题强调思想教育、人文关怀；大多数人出现问题考虑制度优化。招聘时明确岗位需求，在岗时通过培训、交流提升各项能力。（3）不同立场：换位思考，平衡利益、加强宣传、强化监管。
（三）物资保障
对策方向：“物”的方面合理规划、日常检修、回收利用、单位间或区域间调剂使用；“资”的方面提前预算、账款相符、公开透明；“技术”的方面可以借鉴他人经验、自主创新、培训提升管理技术水平等。
（四）宣传教育
对策方向：谁宣传（主体）、向谁宣传（对象），通过什么方式/渠道（符合对象特征，线上+线下）、要达到什么目的（一般来自题干或材料）、宣传什么内容（材料整合或根据目的进行分解），提供何种制度、技术、平台予以保障。
（五）监督监管
对策方向：谁来监管（主体）、监管谁（对象，可能是工作人员也可能是群众）、通过什么方式/渠道（电话、信箱、热线、内部、外部、舆论……）、监管哪些方面（态度、行为、语言、过程、结果），要达到什么目的（提升……效果、避免再次出现……现象）
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