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2023安徽特岗教师考试成绩查询入口已开通
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特岗考试考点之班主任的常规工作
班主任的常规工作包括了七个部分，有对学生的了解，也有对班集体的建设与培养，也包括对各种教育力量的协调等等，非常适合作为简答题或者论述题的出题点，具体内容包括以下：
1.了解和研究学生
班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭;对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。
班主任了解学生一般采用如下四种方法：
观察法，这是班主任了解学生的主要方法。
谈话法，这是班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法。
书面材料和学生作品分析法，班主任可以通过书面问卷调查、心理测验等书面材料以及学生的作业(如作文、试卷、图画本等)了解学生。
调查访问，这是一种间接了解学生的方法。
2.组织和培养班集体
组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
3.建立学生档案
班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。建立学生档案一般分四个环节：收集——整理——鉴定——保管。
学生档案有两种：集体档案和个体档案。学生档案中最常见的是学生个人档案。学生档案的内容最常见的形式有文字表述式和表格调查两种。
4.班会活动
班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。
5.协调各种教育影响
个体的发展受到多种因素的影响，家庭、社会、学校等都对学生的发展产生各自的影响，班主任应协调校内外各种因素的影响。
(1)要统一科任教师的影响
应向科任教师介绍学生情况;有计划地听课，共同研究教学方法;协调科任教师布置作业、测验和自学辅导;组织科任教师参加班集体奋斗目标的研讨、制定;树立科任教师的威信;加强科任教师间的团结;争取科任教师参加班上的各种课外活动。
(2)要统一学校领导的影响
(3)要统一班委会的教育影响
(4)要统一少先队的影响
(5)要统一家庭的教育影响
(6)要统一社会的教育影响
6.操行评定
(1)操行评定的概念和目的
操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价，主要由班主任负责。小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语，写评语的工作不能交给学生。
操行评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进：帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童;帮助班主任总结工作经验，找出问题改进工作。
(2)操行评定的一般步骤
学生自评-小组评议-班主任评价-信息反馈。
7.班主任工作计划与总结
班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。
以上就是关于班主任常规工作的具体内容了，成为一名老师不仅要具备教师应该具备的各种素养，也应该有成为一名班主任的的准备，了解班主任的各种工作内容，承担更多的职责与任务，当然也是应对特岗考试的知识储备之一，各位同学也要注意识记。接下来做一道试题一起来检验一下吧。
小试牛刀
(简答题)简述班主任开展其工作的前提是什么?
解题思路：
【参考答案】
班主任工作的前提和基础是了解和研究学生，班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭;对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。
班主任了解学生一般采用如下四种方法：
观察法，这是班主任了解学生的主要方法。
谈话法，这是班主任丁解学生、管理班级时常用的一种方法。
书面材料和学生作品分析法，班主任可以通过书面问卷调查、心理测验等书面材料以及学生的作业(如作文、试卷、图画本等)了解学生。
调查访问，这是一种间接了解学生的方法。
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2023安徽特岗教师考试成绩查询入口已开通相关考试试题：
32 、情绪ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的，就是把激发事件A（activatingevent的第一个英文字母），产生的信念B（belief的第一个英文字母），情绪和行为后果C（consequence的第一个英文字母）组合而成，这个理论是指：A.激发事件A直接导致了人的情绪和行为结果Ｃ
B.我们常有的一些合理信念会使自己产生情绪困扰
C.事物的本身不影响人，人们只受对事物看法的影响
D.情绪由外界控制，自己无能为力
【答案】：BCD
【解析】：
第一步，本题考查情绪ABC理论。
第二步，情绪ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的。就是认为激发事件A（activating?event的第一个英文字母）只是引发情绪和行为后果C（consequence的第一个英文字母）的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B（belief的第一个英文字母），即人的消极情绪和行为障碍结果（C），不是由于某一激发事件（A）直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念（B）所直接引起。错误信念也称为非理性信念。
A（Antecedent）指事情的前因，C（Consequence）指事情的后果，有前因必有后果，但是有同样的前因A，产生了不一样的后果C1（正面情绪）和C2（负面情绪）。这是因为从前因到后果之间，一定会透过一座桥梁B（Belief），即，同一情境之下（A），不同的人的理念以及评价与解释不同（B1和B2），所以会得到不同结果（C1和C2）。因此，事情发生的一切根源缘于我们的信念（信念是指人们对事件的想法，解释和评价等）。
A项：由此可知，A项认为激发事件A直接导致了人的情绪和行为结果Ｃ是错误的，应该是产生的信念B直接导致了行为结果Ｃ。故A项错误。
B项：根据情绪ABC理论，正是我们常有的一些合理信念会使自己产生情绪困扰。B项符合题意。
C项：“影响人的情绪的只是人对事物的看法、信念”也是该理论的内容。
D项：“情绪由外界控制，自己无能为力”属于情绪ABC理论中的不合理信念，它将导致负面情绪C2。故D项也符合题意。
因此，选择BCD选项。
