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一、现场资格审查
进入现场资格审查环节的考生，须携带《2023年青海省事业单位公开招聘现场资格审查诚信承诺书》（须本人签字）、《青海省事业单位公开招聘资格审核表》（在省人事考试信息网下载，一式两份）、本人有效身份证、户口本、笔试准考证、学历学位证件、教育部学信网下载带有二维码的学历证书电子注册备案表、学籍在线验证报告（取得国外学历学位证书的须提供国家教育部门出具的学历认证报告），以及岗位资格条件要求的相关证件的原件和复印件，到用人单位或主管部门进行现场资格审查（审查地点见附件）。
现场资格审查通过的，由审查单位在考生提供的《青海省事业单位公开招聘资格审核表》中盖章确认，其中一份交给考生，在面试环节使用，请考生注意保管好。
二、审查要求
（一）各审查单位进行资格审查时，要根据《2023年青海省省直事业单位面向社会公开招聘工作人员公告》中 公布的报名资格条件认真核对相关证件的原件和复印件，并留存所有参加现场资格审查人员所提交的各类证件材料的复印件，以及考生的联系方式。
（二）2023年应届毕业生尚未取得毕业证书的，还须提供所在学校出具的学历证明，学历证明中须注明姓名、身份证号、学历层次、所学专业及何年何月何日可取得毕业证书。2023年7月31日前不能提供符合岗位条件要求的学历、学位证书的，取消招聘资格。
（三）机关事业单位正式在职在编人员符合报名条件的，须提供由用人单位及主管部门（或单位及组织、人力资源社会保障部门）在2023年4月12日（报名结束之日）前开具的当年同意报考的书面证明，未能提供的或出具书面证明时间在规定日期之后的以及隐瞒在职在编人员身份的将取消招聘资格。
三、人员递补
资格审查中出现的空缺岗位可按笔试成绩依次递补，按要求只递补一次。各用人单位及主管部门要将资格审查过程中出现的空缺岗位及递补人员名单于6月3日12时前报省人社厅事业单位人事管理处，递补人员名单将于6月4日左右在省人事考试信息网予以公布，请广大考生随时关注。
四、体能测试
现场资格审查阶段，青海警官职业学院招聘岗位须进行体能测评，体能测评工作由用人单位负责于6月8日前完成，测试合格的方可参加统一组织的面试。
五、审查结果报送
各用人单位及主管部门要在6月9日前将审查合格人员名单（须加盖用人单位及主管部门公章）报省人社厅事业单位人事管理处。
六、其他事项
（一）未进入现场资格审查环节考生的笔试成绩由考生通过“个人笔试成绩查询”链接自行查询。
（二）逾期未进行现场资格审查以及递补审查的视为自愿放弃。
（三）因特殊原因无法到现场资格审查的考生可以委托他人到现场代审，代审时须提供通知中要求的相关证件和材料。
（四）省直事业单位统一面试的时间预计在6月中下旬举行，具体面试时间以本网站发布的正式通知为准，教师岗位，车辆操作员、厨师部分工勤岗位等不参加统一组织面试的也将在该通知中明确，请考生随时关注并做好准备。
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2023年相关考试试题：
30 、材料：我班学生小文上课注意力不集中，总喜欢动这动那，隔三差五就惹是生非……正当我为此头疼时、数学老师告诉我，上课时小文完全被一本书给迷住了，走到跟前他都没察觉，听罢，我眼前一亮——*****可能就替藏其中！
我把小文叫到眼前，微笑着问道“你知道我为什么找你来吗！““知道……因为……我上课看课外书，”他有点儿吞吞吐吐，还没等我开口应，又连忙说道：“老师，这本书是我跟同学借的，我答应人家下午就要归还，所以我要抓时间看完……”我轻轻地摸了模他的头，说道：“小文，老师其实是要表扬你的，”他一听，满脸疑感，瞪大了眼睛看着我，“第一，你热爱阅读，说明你是个好学的孩子，第二，老师走到眼前你都没察觉，说明你有专注的品质，第三，你不但能意识到自己的错误，而且认错态度良好，更难得的是，你是为了按时还书才这样做的，说明你****，”听完这些，小文验上微微泛红，有些不好意思“老师，对不起，我以后一定注意、上课不看课外书，”
后来，我特意在教室里布置了一个读书角，经常和小文一起读书，有时还会围绕一个问题讨论交流，小文从阅读中慢慢地学会了控制自己的情结，约束自己的行为。
问题：
请结合材料，从学生观角度出发，评析“我”的**行为（14分）
【答案】：Q
【解析】：
材料“我”的教育行为是正确的，符合“以人为本”学生观的相关要求，主要体现在：
（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生的身心发展是有规律的，应该遵循教育规律特点开展教学；学生具有巨大的发展潜能，应该充分信任学生；学生处于发展过程中，应该鼓励帮助学生；学生的发展是全面的发展，应该促进学生全面发展。
（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，与成人之间存在着巨大的差异，要因材施教。
（3）学生是具有独立意义的人。他们是学习的主体，有自己的意愿、知识和思想，要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。
总之，作为教师，应当学习材料中“我”的教育行为，努力践行以人为本学生观的要求，以促进学生全面和谐地发展。
