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安徽2023事业单位考试报名官网_准考证打印流程
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在事业单位开考前，不妨来看一个小考点：关于“通货紧缩”你要掌握的考点
在经济学中，通货紧缩是常出现的一个考察点，关于通货紧缩有一些知识点需要我们注意，也是在做题时同学们容易出错的地方。
一、通货紧缩的含义
通货紧缩是指在货币流通条件下，因货币供给小于货币实际需求，导致货币升值，而引起的一段时间内商品和劳务价格持续而普遍下降的现象。
我们知道通货紧缩会带来一段时间内商品和劳务的价格持续而普遍的下降。这里就有两个需要大家注意点地方。第一，是一段时间内物价的持续下降，而不是短期的物价下降。比如在双十一的时候，商家都有打折降价的习惯，而双十一后，价格又变了回来。这种情况就不能叫做通货紧缩，因为不是持续一段时间的物价下降。第二，通货紧缩是大部分商品和劳务价格的持续下降。而不是一种或几种商品的物价下降。比如说今年由于养猪的养殖户比较多，导致猪供大于求，价格在持续下降，这种情况也不能叫通货紧缩，因为不是物价的普遍下降。下面让我们做一道题练习一下。
例题展示：
【题型】单选题
1.下列情况中属于通货紧缩的是（ ）
A.双十一期间物价普遍下降
B.某国在一段时间内物价持续而普遍下降
C.一段时间内鸡蛋价格持续下降
D.物价在一段时间内持续而普遍的上涨
【答案】B。
【解析】通货紧缩是一段时间内商品和劳务价格持续而普遍下降的现象。A选项只是在双十一期间物价下降，不符合物价持续下降，A不选。C选项只是鸡蛋的价格在下降，不符合物价普遍下降，C不选。D选项物价持续而普遍的上涨是通货膨胀的表现，D不选。B选项符合通货紧缩的含义。
因此，选择B选项。
二、通货紧缩的影响
通货紧缩时对不同群体会产生不同的影响。这里大家需要掌握的是通货紧缩对谁是有利的，对谁是不利的。让我们一起来研究一下。
从收入来看，对于固定收入的人来说，比如一些工资收入比较固定的工人。在通货紧缩中，固定收入不变或变化较少，一般不及物价水平的下降，就意味和过去相比，现在的工资能够买到的是更多的东西。所以通货紧缩对固定收入的人来说是有利的。相反，对那些靠变动收入维持生活的人来说，则是不利的。比如说企业家的收入主要靠企业的利润，他们的收入就是变动收入，如果他们售卖的产品价格下降得快的话，则企业的收益就会减少。
从债权人债务人来看，假设甲向乙借款1万元，甲就是债务人，乙是债权人。双方协定还款利率是5%，一年后归还。但是这一年的通货紧缩率是10%。那就意味着当年1万元钱可以买到的东西一年后花9000元就能买到，而按照约定一年后甲只需要连本带息还乙10500元。相当于还的钱变多了。所以显然这个时候对债权人是有利的。而对债务人是不利的。
通过我们的分析可以知道，通货紧缩不利于变动收入的人群和债务人，有利于固定收入的人群和债权人，这是大家需要掌握的知识点。
例题展示：
【题型】单选题
1.总需求过大，往往会引起通货膨胀，与之相反的现象则叫通货紧缩，二者都是由社会总需求和社会总供给不平衡造成的。对此，下列有关说法错误的是（ ）
A.通货膨胀会造成经济秩序混乱
B.通货紧缩会影响企业生产和投资的积极性，影响经济长远发展
C.控制货币供应量与信贷规模可以有效地应对通货膨胀
D.与通货膨胀相反，通货紧缩有利于债务人而有损于债权人
【答案】D
【解析】发生通货紧缩时，货币升值，购买力提高，当债务人还钱时，货币价值高于借钱时，不利于债务人，有利于债权人。故D项表述错误。
因此，选择D选项。
【拓展】A项：通货膨胀是指货币的发行量不断增加，超过流通中所需要的数量，从而引起货币贬值、物价上涨的经济现象，其实质是社会总需求大于社会总供给，长此以往会造成经济秩序混乱，影响社会稳定。因此，A项表述正确。
B项：通货紧缩是指市场上流通的货币量少于商品流通中所需要的货币量而引起的货币升值、物价普遍持续下跌的经济现象，其实质是社会总需求小于社会总供给。需求小于供给就会影响企业生产投资积极性，影响经济长远发展。因此，B项表述正确。
C项：控制货币供应量与信贷规模可以控制总需求，从而抑制通货膨胀。因此，C项表述正确。
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安徽2023事业单位考试报名官网_准考证打印流程相关考试试题：
39 、根据设计的教学目标和教科书**，设计教学过程（应包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动），并说明理由。（15分）【答案】：Q
【解析】：
（一）导入
环节一：导入新课
【提出问题】多媒体给大家呈现了三幅城市空间结构图，分别是兰州、成都和重庆，观察三个城市的外部空间形态有什么区别。
【学生活动】兰州沿河谷分布，呈现条带状，成都呈团块状，重庆呈组团状。
【教师总结】由于地形条件的不同，城市外部呈现不同的形态，而城市内部的空间形态又是怎样呢？今天就一起来学习城市内部空间结构。
【设计意图】通过图片导入，激发学生表现欲望、探究欲望。
（二）新授
1.城市土地利用类型
过渡：城市内部的土地根据其自身特点和人们需求的不同，利用方式也不同。
【提出问题】根据城市内部土地利用方式的不同，将城市用地分成了不同的类型，请大家自主预习，找出主要的城市土地利用类型。
【学生活动】商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地等。
【设计意图】通过自主学习，培养学生自主学习的能力。
2.城市功能区的形成
过渡：同一种土地利用方式对用地空间和位置的需求往往相同，导致同一类活动在城市空间上的集聚，因集聚效应而吸引服务设施，就逐渐形成了功能区。
【提出问题】请观察北京市的不同功能区图，了解城市主要的功能区,并概括城市功能区的特点。
【学生活动】
生1：住宅区、商业区、工业区、文化区等。
生2：功能区有集中连片和界限模糊的特点。
【教师总结】概括的十分准确，同一种土地利用方式在空间上达到集中连片的程度并且各功能区之间无明确的界限。
【设计意图】通过观察不同的功能区图，培养学生读图析 图的能力。
3.常见的城市功能区及其特点
【提出问题】住宅区、商业区和工业区是城市中常见的功能区，有些功能复杂的大城市还会形成行政区和文化区等。请根据所给的资料大礼包，小组合作归纳这三种常见功能区的特点，时间要求5分钟。
【合作探究】
第一小组代表：住宅区是城市中最广泛的一种土地利用方式，在大多数城市中，住宅区占据城市空间的40%—60%，随着住宅区的分化，还出现了中高级住宅区和低级住宅区。
第二小组代表：商业区多位于城市中心，交通干线两侧和街角路口，主要为点状或条状分布，在某些大城市和特大城市的中心，还会形成中心商务区。
第三小组代表：工业区内企业的专业化程度较高，协作性较强，由于运输需求较大，往往靠近交通便捷的地方。
师：这三种是城市中最常见的功能区，有些大城市因功能复杂，还会形成其他的功能区，比如大专院校、科研单位、图书馆、展览馆等文化机构及设施集聚形成的文化区以及城市的行政机构集聚形成了行政区等等。
【设计意图】通过以小组为单位开展自主学习、合作学习、探究学习，培养学生合作意识。
（三）巩固
【提出问题】同学们想一想大家所知道的城市都有哪些空间结构呢？
【师生总结】常见的城市空间结构有同心圆模式、扇形模式、多核心模式等经典模式。石家庄、北京城市空间结构为同心圆模式，由于经济、政治、交通、历史、自然等因素的影响石家庄有向扇形发展的趋势，北京城市空间结构由同心圆模式向两轴-两带-多核心模式发展。
设计意图：在探讨城市服务范围时自然过渡至城市空间结构部分。自主学习是学生必备的学习能力。经过城市功能分区的学习具备了自主学习基础。
（四）小结
师：今天的新课就要接近尾声了，请回顾本节内容，请一位同学分享一下本节课的收获。
生：学习到了城市的不同土地利用类型，认识到了由于集聚效应而形成了城市不同的功能区并了解到了城市主要功能区的特点。
师：总结的全面又准确！相信大家经过本节课的学习，对城市土地利用和功能分区有了更清楚的认识，也为我们学习城市内部空间结构的形成和变化打下了基础。
（五）作业
师:请同学们下课后观察课本中香港城市土地利用简图，分析香港功能区的空间分布特点。
