1.意大利的瑞吉欧课程追求的教育目标是儿童愉快、幸福、健康的成长，在活动开始前没有明确的目标或预先设计好的活动方案，该课程实施的取向为( )。

　　A.忠实取向 B.相互适应取向

　　C.创生取向 D.结构取向

　　2.树上有一个很大的鸟窝，爸爸说：“上面肯定有蛋”，三岁半的顺顺很认真地接道：“一定是鸟鸡蛋”，这是该年龄段儿童认识活动具有( )的特征。

　　A.缺乏有意性 B.情绪性

　　C.表面性 D.直觉行动性

　　3.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是( )。

　　A.挫折 B.榜样

　　C.强化 D.惩罚

　　4.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是( )。

　　A.认知学习理论 B.社会学习理论

　　C.人本主义理论 D.建构主义理论

　　5.遵循教育规律，实施素质教育，这是教师职业道德规范中的( )对教师在理想层面的要求。

　　A.教书育人 B.爱国守法

　　C.为人师表 D.关爱学生

　　答案及解析：

　　1.答案：C 解析：创生取向强调在课程设计的过程中根据实际教学情景，灵活地选用不同的教学方法、原则、策略、模式，所以根据题干中的描述应是创生取向。故本题选C。

　　2.答案：C 解析：C项，表面性指的是幼儿思维只是根据具体接触到表面现象来进行，只能反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。题干中顺顺说是“鸟鸡蛋”，没有看到事物的本质，将所有蛋类都统一理解为鸡蛋，该选项符合题意。AB选项属于干扰项。直觉行动性是指其思维只能在动作中进行，常表现为先做后想，边做边想，动作一旦停止，他们的思维活动也就结束。D选项不符合题意。故本题选C。

　　3.答案：B 解析：有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是榜样。故本题选B。

　　4.答案：B 解析：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”是指教师的示范性作用，只有教师以身作则，学生才能通过观察学习、榜样作用更好的规范自我。而社会学习理论强调的正是观察学习的作用。故本题选B。

　　5.答案：A 解析：《中小学教师职业道德规范》中指出：教书育人，要求教师要遵循教育规律，实施素质教育;循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展;不以分数作为评价学生的唯一标准，也是教师的根本任务。以上描述符合题干中的教育规律、素质教育的要求。故本题选A。