1.遗传素质为人的发展提供了( )。

　　A.现实性 B.必然性

　　C.方向性 D.可能性

　　2.中国古代“外铄论”的代表人物是( )。

　　A.孔子 B.荀子

　　C.孟子 D.老子

　　3.学生发展的个别差异性要求教育要坚持( )。

　　A.全面发展 B.循序渐进

　　C.因材施教 D.统一要求

　　4.英国哲学家洛克的“白板说”是( )的典型代表。

　　A.外铄论 B.内发论

　　C.遗传决定论 D.多因素相互作用论

　　5.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起( )。

　　A.前提作用 B.决定作用

　　C.促进作用 D.导向作用

　　答案及解析：

　　1.【答案】D 【解析】本题考查影响人身心发展的因素。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。遗传素质为人的发展提供了可能。故本题选D。

　　2.【答案】B 【解析】本题考查外铄论。荀子(性恶论)、洛克(白板说)、华生(行为主义)是外铄论的主要代表人物。故本题选B。

　　3.【答案】C 【解析】本题考查人的身心发展规律。年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”，使每个学生都能迅速地切实地提高。故本题选C。

　　4.【答案】A 【解析】本题考查外铄论。外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量。英国哲学家洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这体现的是外铄论的观点。故本题选A。

　　5.【答案】A 【解析】本题考查影响人身心发展的因素。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。故本题选A。