一、简答题概况

　　根据2019—2021年的真题分析，在每年考试中会出现2道简答题，而且考点分布比较零散，每年考查章节不同，除去考纲中的第五部分幼儿教育法律法规，其他部分均涉及简答题的考点。故在复习简答题时，需要注意备考的全面性。

题型	知识点	分值		题量	隶属章节
简答	学前儿童常见传染病及预防	5		1	学前儿童卫生保健及保育工作实践与指导
	常见意外事故的正确处理方法及预防措施	5		1
	幼儿游戏的价值	5		1	幼儿园教育活动设计与实践工作指导
	幼儿园教育活动含义及特点	5		1
	幼儿园教师职业道德内容	5		1	幼儿园教师职业道德
	学前儿童记忆的策略	5		1	学前儿童心理发展与教育
	总计	30		6

　　二、简答题考点预测

　　考点1：学前儿童无意注意的发展特点。

　　注意是心理活动对一定对象的指向和集中。无意注意既无预定目的，也不需要意志努力。无意注意是被动的，是对环境变化的应答性反应，又称不随意注意。无意注意的特点有：

　　①刺激物的物理特性仍然是引起学前儿童无意注意的主要因素;

　　②与学前儿童的兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因;

　　③无意注意随学前儿童年龄增长不断稳定和深入。

　　考点2：如何培养学前儿童的语言能力。

　　幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师或成人培养学前儿童语言能力的措施有：

　　(1)创造条件，让儿童有充分交往与活动的机会;

　　(2)帮助儿童扩大眼界，丰富生活，增加词汇;

　　(3)加强对学前儿童语言的训练，包括培养幼儿正确的发音、丰富幼儿的词汇、把语言活动贯穿于幼儿的一日活动之中;

　　(4)成人语言要规范。

　　考点3：教师应如何培养和激发幼儿的学习动机?

　　(1)激发幼儿的学习兴趣;

　　(2)制定具体、明确而适当的学习目标;

　　(3)及时反馈，积极评定;

　　(4)恰当运用奖励和惩罚;

　　(5)鼓励合作，适度竞赛;

　　(6)正确的归因指导。

　　考点4：教师介入幼儿游戏的时机

　　一般来说，当幼儿出现以下情况时教师应当介入：幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时;幼儿在与环境的互动中产生认知冲突时;游戏中出现不安全的因素时;幼儿主动寻求帮助时;游戏中出现不利于游戏开展的过激行为时;游戏中出现消极内容时。

　　但当教师出现下列情形，最好不要介入游戏：不想与幼儿玩时;感到自己在干扰幼儿游戏时;以为介入游戏是一种对幼儿的责任时;不能从中享受到乐趣或感到有心事和太累时。

　　考点5：幼儿园家长工作的原则

　　①平等性原则;

　　②经常性原则;

　　③个别化原则;

　　④预见性原则;

　　⑤制度化原则。