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2019下半年教师资格面试考试初中地理试题及解析2

江西华图 | 2020-01-29 16:56

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1.题目:《四大洋》

2.内容:

0

3.基本要求:

(1)教学过程须有提问环节,并作出适当提问

(2)创设情境进行教学

(3)试讲时间约为10分钟

【试题解析】

【情境导入】

教师用地球仪展示:转动的地球,用随机点球的方式,点到海洋的几率,提出问题,我们生活的地球大部分是由海洋组成。再引用苏联宇航员加加林的故事,再次证实。

学生畅所欲言:地球应该被称为“水球”还是“地球”?

教师提出问题:海洋与陆地的所占比例到底是多少?海陆分布有什么特点?从而引入课题——世界的海陆分布。

设计意图:激发学生的思维,让学生迅速地融入课堂,激发学生的求知欲和好奇心,

【新授】

分三步让学生感知求疑,合作探究。

【读一读,算一算】

知识点一:世界海陆分布

采用读图析图和计算填表等方法,引导学生观察地球仪、海陆分布图,通过观察、讨论对比来归纳知识,得出结论:三分陆地,七分海洋。

设计意图:帮助学生自主掌握世界海陆分布及其特点。

【认一认,想一想】

知识点二:认识岛屿、半岛、大陆、大洲进一步认识七大洲。

引导学生认识岛屿、半岛、大陆、大洲,重点是突出大陆与大洲的区别,继而认识七大洲,在世界地图上明确七大洲的位置。

设计意图:利用口诀帮助学生记忆七大洲的面积大小,能够达到当堂巩固的目的。

【填一填,找一找】

知识点三:七大洲的空间分布和洲界线

展示了七大洲分布图,并突出了重要的半球分界线,如赤道、20°W。

重点要求学生去发现大洲与大洲之间的位置关系:例如欧洲在亚洲的西面,非洲在欧洲的南面,北美洲在南美洲的北面等。并且利用课本上大洲分布图,让学生进行填图练习,达到我的教学目的。

通过小组合作,让学生在地图册上找一找,划一划,主要找出亚欧、亚非以及南北美洲分界线,并填在课本七大洲分布图上。

设计意图:训练学生的读图能力和小组合作意识,合作交流,可以加快读图的速度 。设置活动,让学生观察,记忆。

【画一画,知世界】

通过刚才读图、析图、找图、填图一系列活动之后,再让学生动手,用简单的几何图形来勾勒心中的世界,利用七大洲分布图或简笔图,重点突出半球分界线,让学生通过读图思考以下问题:

陆地主要分布在哪个半球?

东半球有哪些大洲?

完全位于北半球的大洲是谁?

七大洲中面积最大和最小的大洲是谁?

被赤道穿过的大洲是谁?

纬度最高的大洲是谁?跨经度最广的大洲是谁?

设计意图:巩固了七大洲的空间分布,解决难点,更进一步加深对各个大洲的全面理解和认识。

【回顾知识,小结】

【布置作业】

课后回家手绘四大洋轮廓图

1.题目:《法国》

2.内容:

0

3.基本要求:

(1)教学过程须有提问环节,并作出适当提问

(2)创设情境进行教学

(3)试讲时间约为10分钟

【试题解析】

【导入】

展示图片----埃菲尔铁塔,问学生这是什么?它在哪个国家?(法国)它是西欧三大旅游国之一,有什么吸引我们的?

【讲授新课】

(学生活动)

(1)他们自己所了解的有哪些旅游景观,并在黑板上写出。

(2)学生介绍自己了解的景观并给大家做介绍。(课件展示)首都---巴黎的时装表演,“巴黎时装领导世界潮流”

过渡:法国在世界上到底处于什么样的位置?

法国的地理位置

(学生读图)图3-27“法国地形”,看法国地理位置优越体现在什么地方?(地形、气候)

(教师引导并展示课件)

(1)比较欧洲西部英国、法国、德国的面积大小。

(法国面积最大)

(2)接法国顶点,看它轮廓特点。(六边形)

(3)法国的海陆位置-----西面:大西洋,东南面:地中海

法国的海陆位置决定了它的气候特点:

大西洋沿岸------温带海洋性气候

地中海沿岸------地中海气候

内陆--------------大陆性气候

(教师总结)它的优势在于:

①是西欧面积最大的国家,领土呈六边形。

②多种多样的气候类型。

(展示图片)“法国地势图”

(学生观察)看法国地势有什么特点?(东南部高、西北部低)

(提问)东南部和西北部分别是什么地形为主?

(教师总结)地理位置优越性之三:东南部高、西北部低的地形,平原丘陵占全国面积的4/5.

过渡:法国有这么优越的地理位置,它的农业怎样?

(课件展示)

(1)农业发展的优势:平原丘陵为主的地形;温和湿润的气候;肥沃的土壤

(2)不同的农业区:西部大西洋沿岸----小麦、马铃薯

地中海沿岸----葡萄、葡萄酒

(3)法国农业实现了高度机械化和现代化

过渡:法国的葡萄酒世界闻名,它有什么特点?

(课件展示)法国葡萄酒与健康;酒瓶的有关知识

过渡:法国为发达国家,它的工业也高度发达。

(课件展示)

(1)丰富的矿产资源-----煤、铁

(2)高度发达的经济-----以汽车、飞机为主的工业

(3)核电比重占发电量中的70%以上。

过渡:法国旅游业发达,有很多文化

(课件展示)法国的文化与旅游:如埃菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫、先贤祠、卢浮宫、拿破仑、卢梭、莫里艾

(教师总结)艺术之都---巴黎

1.题目:《天气》

2.内容:

0

3.基本要求:

(1)教学过程须有提问环节,并作出适当提问

(2)创设情境进行教学

(3)试讲时间约为10分钟

【试题解析】

【导入新课】

视频:中央电视台天气预报。今天我们一起来学习“天气与气候”。(板书)

【讲授新课】

一、天气

提问:什么是天气?请同学们从教材中找出答案。

概念:天气是指某个地方距离地表较近大气层在短时间内的具体状态。

师:如何描述天气呢?请同学们看图片,用凝练的词语描述图片中的天气。

请同学们根据生活经验:说说天气的特点?

(多变)

投影:归纳小结:

概念:天气是指某个地方近地面短时间的大气状况。

特点:1、时间短 2、多变。

师:天气和气候与我们的生活息息相关,那我们可以通过哪些途径知道明天的天气从而更好地为生活和生产服务呢?(手机、拨打电话121、网络、收看天气预报等)

二、天气预报和常用的天气符号

师:请问中央电视台播放天气预报时,最先出现在屏幕上的是什么图?(卫星云图)

(一)卫星云图

投影:卫星云图,请同学们观察,卫星云图中有几种颜色?你知道这些颜色的含义吗?

师:在看城市天气预报时,不知同学们注意到了没有,每一个城市旁边都有一个符号,这就是天气符号。要想成为合格的天气预报员就必须掌握天气符号。请同学们迅速记忆天气符号。

(二)熟悉天气符号

说一说:自己如何记忆天气符号。

讲解:风 (风向、风力)

区别:浮尘、扬尘、沙尘暴和强沙尘暴。

活动1:当天气预报主持人。

活动2:在下列天气中,图中人们所进行的活动是否妥当?并让同学们结合自己的亲身体验,说说为什么不妥?(台风——捕鱼不合适;沙尘暴——跳绳不合适;霜冻——插秧不合适;晴——打球合适)

师:随着人们生活水平的提高,仅仅播报天气已经不能满足人们生活的需要,所以现在的天气预报在播报天气的同时还播报穿衣指数、紫外线指数、人体舒适指数等,其中空气质量日报也就在人们的需求中诞生了。

提问:1、人们为什么要关注空气质量呢?它对人们的健康有哪些影响?

2、哪些原因会造成空气质量差?(工业废气、汽车尾气、冬季燃煤、燃烧秸秆、沙尘天气等)我们该如何保护环境?(植树造林、治理重点污染源、控制机动车尾气排放、使用清洁能源)

三、气候

投影:读一读:昆明四季如春;桂林四季分明,温和多雨;伊犁冬寒夏热,降水少。

问题:1.以上语句中传达了哪些信息? 2.你知道气候的概念吗?

师:如何描述气候呢?

分析:气候= 时间+ 气候要素(气温、降水)

概念:气候是指一个地方多年的天气平均状况。

特点:1、时间长 2、相对稳定

天气和气候比较

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课堂小结:投影

课堂检测:

课堂总结:

本节课我们围绕天气和气候学习了其概念、特点、区别,掌握了天气预报的播报方法和常见天气符号以及天气、气候对生活生产的影响,同学们,希望我们关注极端天气和气候变化,爱护环境,保护环境,让我们呼吸的空气更新鲜,让天空更蓝,让水更绿,让人们的幸福指数更高。关于气候要素气温和降水以及气候类型我们将在后面的章节中继续学习。

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